Doelen en resultaten
ICT wordt een steeds belangrijker instrument, dat als hulpmiddel wordt ingezet ten behoeve van het onderwijs. Het draagt bij aan het steeds boeiender worden van ons onderwijs, de noodzakelijke differentiatie en het bieden van op het individu toegesneden leerroutes.
ICT is van wezenlijk belang bij de ontwikkeling van modern onderwijs, de inzet van ICT dient aan te sluiten bij de visie die de scholengroep heeft. In ons beleidsplan wordt vanuit de visie op het onderwijs de gewenste ontwikkelingen beschreven, waarbij uitgegaan wordt van mogelijkheden die ICT kan bieden.
Het volgende overzicht geeft een beeld van de doelen/aandachtsgebieden en de resultaten die behaald zijn in 2025.
| Aandachtsgebied | Reden | Resultaat/zelfreflectie |
|---|---|---|
Aanbestedingen |
Verloop aanbesteding hardware binnen de scholengroep |
Nieuwe aanbesteding devices (laptops) voor personeel. |
Awareness-training |
De dagelijkse dreiging en risico’s waar elke medewerker dagelijks mee te maken heeft bij het gebruik van internet, sociale media en gebruik van E-mail. |
Bewustwording m.b.t. het gebruik van o.a. internet, mailing en mobiele telefoon verhogen door middel van een awareness training voor alle personeelsleden binnen de scholengroep. |
Herzien beleid voor mobiele telefoons |
O.a. de schermtijd bij onze leerlingen is dusdanig toegenomen dat het ten koste gaat van de aandacht en concentratie tijdens de lessen. | Nieuw beleid mobiele telefoons ‘Thuis of in de kluis’ is op alle locaties actief. Dit is bij een aantal locaties herzien en aangescherpt naar elke ochtend in de kluis en eind van de dag pas weer uit de kluis. |
Samenvoegen van twee databases |
Vanwege de fusie met het Dorenweerd College. |
Afstemmen van een beleid en centraal applicatiebeheer binnen de Scholengroep LingeRijn. |
Strategisch beleidsplan |
De Koers 2025-2029 geeft een aantal duidelijke handvatten voor het formuleren van beleid op het gebied van onderwijs & ICT. |
Realisatie van een strategisch beleidsplan betreffende o.a. informatiebeveiliging en privacy (IBP) i.v.m. de nieuwe koers 2025-2029: |
De Koers 2025-2029 geeft een aantal duidelijke handvatten voor het formuleren van beleid op het gebied van onderwijs & ICT.
- De scholengroep biedt uitstekend onderwijs.
- Goede ICT-voorzieningen en applicaties zijn aanvullend en ondersteunen bij het waarmaken van dit onderdeel van de visie.
- LingeRijn maken we samen.
- Wendbaarheid en flexibiliteit zijn belangrijke voorwaarden om ICT duurzaam in te kunnen zetten. Daar is ook een goede samenwerking tussen diverse disciplines voor nodig.
- Professionals op het gebied van onderwijs en professionals op het gebied van ICT werken samen aan een optimale leeromgeving waarin gebruik wordt gemaakt van ICT.
LingeRijn staat midden in de wereld, tussen de Linge en de Rijn. In een wereld die ook niet meer zonder ICT-voorzieningen kan en die ook vraagt om nieuwe omgangsvormen tussen mens en techniek. Digitale geletterdheid is niet alleen een praktische vaardigheid, maar ook een essentieel onderdeel van het moderne leven. Het stelt mensen in staat om verantwoord en met vertrouwen met technologie om te gaan. LingeRijn begeleidt leerlingen op hun groeipad naar en in die moderne wereld.
Toekomstige ontwikkelingen
De volgende aandachtspunten en uitdagingen gaan wij aan in 2026: De ontwikkeling van technologie blijft verbazingwekkend snel voortrazen. We voorzien de opkomst van steeds betere spraak gestuurde assistenten en online samenwerkingstools die leerkrachten en leerlingen in staat stellen om op een boeiende manier met de lesstof om te gaan. Maar ook de komst van Artificial Intelligence (AI) lijkt onstuitbaar. Kan Artificial Intelligence (AI) de leraar helpen om de voortgang van elke leerling beter te begrijpen en aan te passen aan hun individuele behoeften? Of kan het helpen om de leerling in het eigen tempo te leren en ondersteuning te krijgen waar nodig?
Het ministerie van OCW werkt de komende jaren aan de ontwikkeling van een digitaliseringsagenda. LingeRijn sluit aan bij deze digitaliseringsagenda.
De vijf speerpunten daarin zijn:
- Leraren, schoolleiders en bestuurders innoveren door samen en met anderen te leren;
- Leerlingen en leraren zijn digitaal geletterd;
- Digitale leermiddelen werken voor de gebruiker;
- De digitale infrastructuur is veilig, betrouwbaar en toekomstbestendig;
- Ethiek van digitalisering in het onderwijs heeft structurele aandacht.
Wat we zien in 2029:
Duurzaam en toekomstgericht ICT-beheer
- Zorgen voor een stabiele en schaalbare ICT-infrastructuur die kan meegroeien met de organisatie.
- Standaardisatie en harmonisatie van ICT-systemen binnen de scholengroep.
- Implementeren van duurzame en energiezuinige ICT-oplossingen (bijv. cloud computing, groene datacenters).
Efficiënte en kosteneffectieve inzet van ICT-middelen
- Optimaliseren van personele en financiële middelen, zoals slimme contracten, gezamenlijke inkoop en hergebruik van hardware/software.
- Kostenbeheersing en lange termijn budgettering.
- Lifecycle management van hardware en software (vervangings- en upgradeplanning).
- Vermijden van onnodige complexiteit en overbodige licenties.
Cybersecurity en gegevensbescherming
- Implementeren van een robuust informatiebeveiligingsbeleid
(conform AVG-normen). - Beveiligen van netwerken, devices en software tegen cyberdreigingen (firewalls, endpoint security, multi-factor authentication), het identificeren en minimaliseren van risico’s.
- Bewustwording en training van medewerkers en leerlingen over digitale veiligheid.
Ondersteuning van onderwijslogistiek, onderwijsinnovatie en digitalisering
- Zorgen voor een stabiele en flexibele digitale leeromgeving (Microsoft 365 en Google Workspace)
- Zorgen voor een stabiele en flexibele ondersteunende onderwijslogistiek (ELO’s zoals Magister, AFAS, Profit)
- Ondersteunen van hybride en gepersonaliseerd leren door moderne technologieën (bijv. VR/AR, AI-gestuurde leertools).
- Beheer en integratie van educatieve software en devices (bijv. laptops, Chromebooks en tablets).
Betrouwbare en wendbare ICT-ondersteuning
- Optimaliseren van helpdesk- en supportprocessen voor docenten, leerlingen en medewerkers.
- Standaardiseren en automatiseren van ICT-beheerprocessen (bijv. self-service portals).
- Monitoren en proactief oplossen van ICT-problemen om verstoringen in het onderwijs te minimaliseren.
Integrale samenwerking en governance
- Afstemming tussen verschillende stakeholders, duidelijke afspraken over verantwoordelijkheden tussen ICT-afdeling, directie en scholen.
- Opzetten van een strategische ICT-(werk-) regiegroep binnen de scholengroep.
- Regelmatige evaluaties en audits van ICT-beleid en -prestaties