Een belangrijke mijlpaal in 2025 was de oplevering van het beleidsplan voor de afdeling Onderwijs en Kwaliteit: Beleidskader Kwaliteitsontwikkeling Scholengroep LingeRijn. Belangrijke items uit dat beleidsplan zijn vooral de onderwijskwaliteit en de kwaliteitszorg. Op beide dimensies heeft de afdeling O&K in 2025 behoorlijk ingezet. De onderwijskundige en kwaliteitsdoelen (O&K) van Scholengroep LingeRijn voor de periode 2025–2029 zijn gericht op het structureel versterken van de pedagogische en didactische dimensie van het onderwijs. Deze doelen vormen de basis voor de meerjarige ontwikkeling van het onderwijs binnen de scholengroep en sluiten aan bij de strategische koers 2024–2028.

Verder is in 2025 is er voor het eerst een sessie georganiseerd met vertegenwoordigers uit diverse gremia (Bestuur, RVC, directeuren/rectoren, Bestuursbureau en GMR) om te komen tot een beleidsrijke meerjarenbegroting 2026–2028 wat een belangrijk instrument is om de strategische koers LingeRijn 2024–2028 concreet te vertalen naar beleid, middelen en prioriteiten. Niet alleen cijfers en kaders staan hierin centraal, maar vooral de inhoudelijke onderwijsinhoudelijke keuzes die bijdragen aan duurzame kwaliteit, ontwikkeling en verbinding binnen onze organisatie. Die beleidsrijke meerjarenbegroting biedt richting aan keuzes die verder gaan dan financiële planning alleen. Zij markeert de overgang naar een sterkere koppeling tussen (onderwijsinhoudelijk) beleid en begroting, met meer focus op strategische meerjaren doelen en duidelijker zicht op onze koers. Zo wordt de begroting een levend instrument dat richting geeft aan ons handelen en het beleid van LingeRijn versterkt, met één doel voor ogen: een sterk, verbonden en toekomstgericht LingeRijn. De sessie was een groot succes en heeft vele mooie inzichten opgeleverd.

In het najaar van 2025 heeft het voormalige hoofd O&K aangegeven een nieuwe functie elders te hebben aanvaard. In het huidige hoofd O&K menen we een meer dan goede opvolgster te hebben gevonden, die de afdeling naar een hopelijk nog hoger niveau kan brengen.

Passend onderwijs

Het Samenwerkingsverband De Verbinding werkt in 2025–2029 vanuit de missie: 'Alle jongeren de best mogelijke onderwijsplek bieden.' Inclusief en thuisnabij onderwijs staat hierbij centraal.

Als scholengroep zetten wij ons in voor een passende plek voor iedere leerling. We bouwen aan een krachtige, inclusieve leeromgeving met een stevig pedagogisch-didactisch fundament en nauwe samenwerking met ouders/verzorgers en partners. In augustus 2025 kreeg deze visie vorm in de start van symbiosevoorzieningen op twee locaties, waar VSO–VO-samenwerking is geconcretiseerd. Sinds 2024 draagt een regisseur passend onderwijs (0,5 fte) bij aan verdere professionalisering en regionale samenwerking.

In totaal heeft de scholengroep vanuit de samenwerkingsverbanden in 2025 € 2.841.509 aan middelen ontvangen.

Deze middelen zijn o.a. ingezet voor extra ondersteuning via maatwerk voor leerlingen met specifieke ondersteuningsvragen, trajectvoorzieningen op alle scholen en het realiseren van twee symbiosevoorzieningen.

De middelen van het SWV PassendWijs voor po zijn ingezet voor lichte ondersteuning (IB’er, onderwijsassistente, plusgroep) en voor zware ondersteuning via Kindkans, waaronder orthopedagogische ondersteuning, dyslexiebehandeling en aanvragen voor arrangementen en TLV’s voor het SBO.

Internationalisering

Binnen de scholengroep is internationalisering structureel verankerd in het onderwijs, met name binnen het tweetalig onderwijs, en gericht op het voorbereiden van leerlingen op actieve participatie in een internationaliserende samenleving. Dit krijgt concreet vorm via onder andere Engels als instructietaal, internationale uitwisselingen (zoals Dorenweerd College in Duitsland en OBC Bemmel in Slovenië via Erasmus+), talenprogramma’s en studiereizen, evenals curriculumgebonden projecten en internationale oriëntatie via excursies (onder andere OBC Elst en HPC Zetten).

Deze activiteiten dragen bij aan de ontwikkeling van taalvaardigheid, wereldburgerschap, intercultureel begrip en kritisch denken, in lijn met het kwaliteitskader van Nuffic. De komende jaren ligt de focus op verdere borging en samenhang in het curriculum, kwaliteitsbewaking en duurzame internationale samenwerking, zodat internationalisering een blijvend onderdeel vormt van de onderwijskwaliteit.

Toesting en examinering

De examencommissies van LingeRijn zijn voor schooljaar 2025–2026 grotendeels op orde, voldoen aan de wettelijke vereisten en beschikken over de nodige deskundigheid. Vrijwel alle commissies bestaan uit drie leden, waarmee wordt voldaan aan de eis van een oneven aantal en een minimum van drie. Alleen bij DWC telt de commissie vijf leden. Tot vorig schooljaar maakten nog twee leden van de schoolleiding deel uit van de examencommissie van OBC Elst; bij de andere commissies was dit niet het geval. Vanaf dit schooljaar zijn schoolleiders nergens meer vertegenwoordigd, waardoor de onafhankelijkheid van de commissies verder wordt versterkt.

Er is sprake van een groeiende professionalisering, waarbij vooral kwaliteitsborging en samenwerking centraal staan. De volgende stap is uniformering, verdere verankering van de evaluatiecyclus en een bredere communicatie naar alle betrokkenen. Hiermee kan de rol van de examencommissies als onafhankelijk en borgend orgaan nog sterker tot zijn recht komen.

In 2024 hebben we vastgelegd dat we willen inzetten op het verder versterken van de positie van de examencommissies, om hen te ondersteunen bij het uitvoeren van hun verantwoordelijkheid voor de borging van de kwaliteit van de examinering. Ook in 2025 werden bovenschoolse uitgangspunten geformuleerd voor het werk en de bemensing van de examencommissies en voor de begeleiding die geboden moet worden. Daarnaast is aandacht besteed aan de kracht van het collegiale karakter van de examencommissies. In 2025 zijn de examencommissies en examensecretarissen twee keer samengekomen om van elkaar te leren en elkaar te inspireren.

De professionalisering van examencommissieleden blijft een belangrijk aandachtspunt. Het afgelopen jaar hebben veel leden de scholing tot toetsdeskundige gevolgd, wat een duidelijke impuls heeft gegeven aan de kwaliteit van het werk, met name op het gebied van toetsontwikkeling en kwaliteitsborging. Daarnaast heeft het hoofd O&K een introductiepresentatie ontwikkeld om nieuwe examencommissieleden sneller en beter in te werken. Met deze ontwikkelingen beschikken de commissies over een stevige basis om hun toezichthoudende en borgende rol in de examinering verder te versterken.

Inhoudelijk hebben de examencommissies de afgelopen jaren gewerkt aan het professionaliseren van examencommissieleden, het onafhankelijk functioneren, het borgen van de kwaliteit van de examens en het verstevigen van het afsluitend karakter van de PTA’s.

Toekomstige ontwikkelingen

Voor de jaren 2025 t/m 2028 staat het door-ontwikkelen van het kwaliteitsbewustzijn (onder andere door de scholen te stimuleren om evidence informed te werken), het cyclisch denken, het zinvol inzetten van data ter ondersteuning en het gestructureerd in kaart brengen van de kwaliteit van ons onderwijs, hoog op onze agenda.

De aandacht gaat hierbij bovenal uit naar het verder verstevigen van de positie van en de samenwerking tussen de leden van het expertteam kwaliteitszorg en een versterking van de examencommissies. Met het expertteam werken we toe naar een verbetering van de kwaliteitsrapportages en de aanlevering van de hiermee gepaard gaande analyse, als onderdeel van de planning- en controlcyclus en van de structurele kwaliteitszorg op de scholen.

Tot slot blijven we gericht op het gestructureerd versterken van kennisdeling en verbindingen binnen en buiten de scholengroep en het zichtbaar maken van de resultaten hiervan in het onderwijsproces.